第282章 与乡村学校建立合作

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“便携式智能教学终端”

通过测试的消息传到辰星总部时，林辰第一时间召开了合作推进会议。会议室的投影幕布上，显示着全国乡村学校的分布地图，林辰用红色标记圈出了首批试点学校：“这些学校要么有基础的电力和网络条件，要么当地教育部门积极性高，先从这里入手，既能快速验证设备效果，也能积累推广经验。”

首批试点共选定

20

所学校，分布在云南、贵州、甘肃三个省份，每所学校将免费获得

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台智能教学终端，以及为期半年的技术支持。

为了确保合作顺利推进，林辰组建了

“设备交付

+

培训指导”

的专项团队。交付组负责设备的运输、安装与调试，考虑到乡村地区物流不便，他们提前与当地的公益组织合作，将设备分批运到县城，再用货车或三轮车送到学校；培训组则由辰星的技术骨干和教育专家组成，每所试点学校都安排

2-3

名培训师驻校培训，确保老师们能熟练使用设备。

甘肃酒泉的一所乡村学校，是首批试点中条件相对艰苦的一所。学校坐落在戈壁边缘，冬天寒风呼啸，教室里的取暖设备只有一个老旧的煤炉。当交付组的成员顶着寒风，将包装完好的智能教学终端送到学校时，校长李建国激动地握着他们的手，眼眶都红了：“没想到我们这样的偏远学校，也能用上这么先进的设备，孩子们肯定会特别开心。”

培训工作在学校的会议室里展开。培训师刘敏首先给老师们演示了智能终端的基本操作：如何打开教学模块、如何连接投影仪、如何下载离线课程资源。50

多岁的王芳老师是学校的语文老师，平时很少接触电子产品，操作时总是手忙脚乱。刘敏没有不耐烦，而是坐在她身边，手把手地教她：“王老师，您看，点击这个‘语文’图标，就能看到对应年级的课程，这里还有现成的课件，您直接打开就能用。”

为了让老师们更好地将设备融入教学，培训组还设计了

“实操演练”

环节。他们让老师们结合自己的教学内容，用智能终端准备一堂课，培训师在一旁提供指导。王芳老师准备了一堂

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