第84章 牛野讲课(第1/3页)

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牛野在1814年在做一件事，这件事他觉得必须要用一年时间好好做一做。

有些事是外在，有些事是内在，内外要同修，妈祖军才会真正的强大。

他要在妈祖军里培养一批人，让一门新的学科在中华教育里慢慢形成，那就是如何从数据看历史和世界。

是的，文人笔下有一个世界。

但是，数字是不会骗人的，什么朝代发奋图强，什么朝代一塌糊涂，数字会说明一切。

从1815年2月开始，到1815年的6月，他召集了一群学生和老师整理历史文献和资料。这里面有中国的，也有世界的，他要用一个数据构成的图表，让所有学子重新认识中华和世界的历史真相。

1815年7月1日，这门课正式开讲，这个系列课程的名字叫做《万物归真》。

而整个课程的第一堂课叫做《从钢铁数据看朝代作为》

牛野作为主讲人，他直接挂出一张巨大的图表，图表的中心是一条历史线，从汉代一直到满清。

图表的左侧是每一个朝代关于钢铁制造业的技术突破，而右侧是当时历史文献提供的钢铁制造总产量数据。

参与听课的人，分为两类，第一类是水手学校的优秀毕业生，第二类是铁矿港城的各个管理部门年轻的主官们。

整个教室里大约坐了有两百人左右，这张图打开时，只有学生都在小声的议论，教室里像是有无数小蜜蜂，在嗡嗡嗡。

牛野开篇就是直指核心：“我要所有人思考一个问题，一个国家或一个文明其强大的本源到底是什么？有谁能够告诉我？”

这下说什么的都有，乱哄哄的无法统一。

野火笑了，他伸手让所有人安静一下，他在问：“那么我再问一个问题，在你们心里中华哪个朝代最强大？所有人只能选择一个朝代！”

这下范围缩小了很多，发出两张纸，快速让所有人做出选择。

结果，汉占了一半，唐占了另一半！

野火笑了，他觉得这个数字合理。

他又问：“越强大的朝代是不是兵强马壮，工商业发达？”

众人认可！

接着他说道，“那就让我们来看看，钢铁数据是如何说的，看看这些数据和你们的理解是否一致！”

他指着图表，

“中国钢铁技术的发展并非匀速前进，而是存在爆发期，技术快速进化，和停滞期，缓慢甚至倒退。我们现在综合技术革新、产量、工艺复杂度、应用范围等因素，来看看各个朝代他们的作为”

他把教鞭移到汉代：

“汉代（前202–220年），中国钢铁技术伟大的奠基期。

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